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PROFISSIONALIZANTES    
 
.:PROFISSIONALIZANTES Escolas Profissionalizantes Cursos técnicos Profissionalizantes - Ensino Profissionalizante Definição
 
Profissionalizantes de educação ou de ensino e treinamento vocacional (VET), também chamado de carreira e formação técnica (CTE), prepara os formandos para os trabalhos que são baseadas em atividades manuais ou práticas, tradicionalmente não-acadêmica, e totalmente relacionado com um comercial específico, ocupação ou vocação. É às vezes referido como o ensino técnico como o estagiário desenvolve diretamente a perícia em um grupo particular de técnicas ou tecnologias.
 
Geralmente, a vocação ea carreira são termos usados indistintamente. O ensino Profissionalizantes podem ser classificados como ensinar o conhecimento processual. Isto pode ser contrastado com o conhecimento declarativo, como usado na educação, em um campo mais amplo geralmente científica, que possam concentrar-se na teoria do conhecimento conceitual e abstrata, característica do ensino superior. O ensino Profissionalizantes pode ser a nível secundário ou pós-secundário e pode interagir com o sistema de aprendizagem. Cada vez mais, a educação Profissionalizantes pode ser reconhecida em termos de reconhecimento da aprendizagem prévia e crédito acadêmico parciais para o ensino superior (por exemplo, em uma universidade), como crédito, no entanto, raramente é considerada em sua própria forma de cair, segundo a definição tradicional de ensino superior . Até o final do século XX, a educação, formação Profissionalizantes focada em negócios específicos, como, por exemplo, os de mecânico de automóvel ou soldador, e era, portanto, associados às actividades de classes sociais mais baixas. Como conseqüência, ele carrega alguns estigmas sociais. O ensino Profissionalizantes está relacionada com o sistema de aprendizagem de velhice de aprendizagem. No entanto, como o mercado de trabalho torna-se mais especializado e economias exigem níveis mais elevados de habilidade, os governos e as empresas estão investindo cada vez mais no futuro da educação Profissionalizantes, através de organizações de formação com financiamento público e aprendizagem subsidiada ou iniciativas de estágio para as empresas. No nível pós-secundário, ensino Profissionalizantes é geralmente fornecida por um instituto de tecnologia, ou por um colégio da comunidade local. O ensino Profissionalizantes tem se diversificado ao longo do século 20 e agora existe em indústrias como a de varejo, turismo, tecnologia da informação, os serviços funerários e cosméticos, bem como nos ofícios tradicionais e artesanais. Na Austrália, educação e formação Profissionalizantes é principalmente pós-secundária e desde que através da educação e formação Profissionalizantes (EFP) sistema por entidades de formação social. Este sistema abrange tanto os prestadores públicos e privados, num quadro de formação nacional constituída pela Australian Quality Training Framework, Estrutura Australiana de Qualificações e Formação indústria de embalagens, que define as normas de avaliação para os diferentes qualificações profissionais. sistema Austrália aprendizagem inclui a aprendizagem tradicional em profissões tradicionais e "estágios" em outras ocupações mais orientada a serviços. Ambos envolvem um contrato legal entre o empregador eo aprendiz e proporcionar uma combinação de treinamento baseado na escola e no trabalho. Três estágios duram normalmente de quatro anos, apenas um estágio de dois anos. Aprendizes e os estagiários recebem um salário que aumenta à medida que o progresso [1]. Uma vez que os estados e territórios são responsáveis pela maioria do público e entrega toda a regulação dos prestadores, um conceito central do sistema é o "reconhecimento nacional", pelo qual as avaliações e os prémios de qualquer organização de formação registrado deve ser reconhecida por todos os outros e as decisões de qualquer Estado ou autoridade formação território deve ser reconhecida pelos outros estados e territórios. Isto permite a portabilidade das qualificações nacionais e unidades de competência. Uma característica essencial do pacote de formação (que representa cerca de 60% da formação financiada publicamente e quase todos os treinamentos de aprendizagem) é que o conteúdo da qualificação Profissionalizantes é teoricamente definida pela indústria, e não pelo governo ou por prestadores de formação. Um pacote de formação é de "propriedade" de um dos 11 Conselhos Indústria competências que são responsáveis por desenvolver e analisar as qualificações. O Centro Nacional de Ensino ou Pesquisa [NCVER 1] é um não-para-empresa com fins lucrativos de propriedade da federal, estaduais e ministros responsáveis pela formação território. Ele é responsável pela coleta, gestão, análise, avaliação e comunicação de pesquisas e estatísticas sobre a educação e formação Profissionalizantes (EFP). As fronteiras entre ensino Profissionalizantes e ensino superior são cada vez mais turva. Um número de prestadores de formação Profissionalizantes, tais como NMIT BHI e agora estão oferecendo especializada bacharéis em áreas específicas não estão sendo adequadamente prestados pelas universidades. Esses cursos incluem Aplicada nas áreas de estudos Equinos, Vinicultura e viticultura, a aquicultura, Tecnologia da Informação, Música, Ilustração e muitos mais [2]. Comunidade dos Estados Independentes O maior eo sistema mais unificado de ensino foi criado na União Soviética com o uchilische Professional »e não tehnicheskoye, Tehnikum. Mas tornou-se menos eficaz com a transição das economias dos países pós-soviéticos para uma economia de mercado. Finlândia Na Finlândia, a educação Profissionalizantes pertence ao ensino secundário. Depois da escola de nove anos abrangente, quase todos os estudantes optam por ir para qualquer um lukio escola (alta), que é uma instituição de preparar os alunos para o ensino superior, ou uma escola Profissionalizantes. Ambas as formas de ensino secundário últimos três anos, e dar uma qualificação formal para entrar na universidade ou ammattikorkeakoulus, ou seja, politécnicos finlandês. Em certos domínios (por exemplo, a escola de polícia, controle de tráfego aéreo treinamento de pessoal), os requisitos de entrada das escolas profissionais incluem a conclusão da lukio, causando assim os alunos a concluir o ensino secundário duas vezes. O ensino Profissionalizantes na escola é gratuita, e os estudantes de famílias de baixa renda são elegíveis para uma bolsa de estudos do estado. O currículo é essencialmente Profissionalizantes, bem como a parte acadêmica do currículo é adaptado às necessidades de um determinado curso. As escolas profissionais são mantidos principalmente pelos municípios. Depois de completar o ensino secundário, pode-se entrar ensino Profissionalizantes superior (ammattikorkeakoulu ou AMK) ou universidades. Também é possível para um aluno de escolher tanto lukio e educação Profissionalizantes. A educação, nesses casos, geralmente passado 3-4 anos. Áreas em língua alemã O ensino Profissionalizantes é uma parte importante dos sistemas de ensino na Alemanha, Áustria, Liechtenstein e Suíça (incluindo o francês e as partes língua italiana do país) e um elemento do modelo alemão. Por exemplo, na Alemanha, uma lei (a Berufsausbildungsgesetz) foi aprovada em 1969, que regulamentou e unificou o sistema de formação Profissionalizantes e codificadas da responsabilidade conjunta do Estado, os sindicatos, as associações e câmaras de comércio e indústria. O sistema é muito popular na Alemanha moderna: em 2001, dois terços dos jovens com menos de 22 começou um período de aprendizagem, e 78% deles completaram, o que significa que aproximadamente 51% de todos os jovens com menos de 22 tenham completado um período de aprendizagem. Um em cada três empresas ofereceram estágios em 2003 e em 2004 o governo assinou um compromisso com os sindicatos industriais que todas as empresas, exceto as muito pequenas devem ter no aprendizes. Os sistemas de ensino dos outros países de língua alemã é muito semelhante ao sistema alemão e uma qualificação Profissionalizantes de um país também é geralmente reconhecido nos outros estados nesta área. Hong Kong Em Hong Kong, a educação Profissionalizantes é geralmente de três pós-secundário, 5 e 7 alunos. O Hong Kong Instituto de Ensino (IVE), prevê a formação em nove diferentes áreas profissionais, a saber: Ciência Aplicada, Administração de Empresas, Educação Infantil e Serviços Comunitários, construção, design, impressão, produtos têxteis e vestuário; Hotel, Serviço e Turismo de Estudos, Informação Tecnologia, Engenharia Elétrica e Eletrônica e Mecânica, Produção e Engenharia Industrial. Hungria Normalmente, no final do ensino fundamental (14 anos de idade) os alunos são encaminhados para um dos três tipos de ensino secundário: uma via académica ginásio () e duas faixas Profissionalizantes. As escolas profissionais secundário (szakközépiskola) proporcionar quatro anos de ensino geral e também preparar os alunos para o maturata. Estas escolas combine o ensino geral com alguns temas específicos, conhecido como o ensino pré-vocacional e orientação Profissionalizantes. Nesse ponto, muitos estudantes se inscrever em um programa de formação Profissionalizantes pós-secundário, muitas vezes na mesma instituição, para obter uma qualificação Profissionalizantes, embora eles também podem procurar a entrada para o ensino superior. escolas de formação Profissionalizantes (szakiskola) inicialmente oferecer dois anos de ensino geral, combinados com alguma educação pré-Profissionalizantes e orientação de carreira, que em seguida, escolher uma profissão, e, em seguida, receber dois ou três anos de ensino e de formação orientadas para que a ocupação - como pedreiro. Os alunos não obtêm o maturata mas uma qualificação Profissionalizantes no final de um programa de êxito. A demanda por escolas de formação Profissionalizantes, tanto do mercado de trabalho e entre os estudantes, tem vindo a diminuir, embora tenha aumentado de escolas secundárias a entregar maturata [3]. Japão Japonês escolas profissionais são conhecidos como Gakkou senmon (専 门 学校?). Eles são parte do sistema do Japão de ensino superior. São duas escolas que estudam ano muitos estudantes após o término do ensino médio (não, embora seja sempre necessário que os estudantes de graduação de ensino médio). Alguns têm uma ampla gama de majors, outros somente alguns majors. Alguns exemplos são a informática, moda e Inglês. Coreia As escolas profissionais oferecem programas de alta em cinco áreas: agricultura, tecnologia / engenharia, comércio / negócios, marítima e da pesca, e economia doméstica. Em princípio, todos os alunos no primeiro ano do ensino médio (grau 10) seguem um currículo comum nacional, no segundo e terceiro anos (11 e 12 graus) os alunos são oferecidos cursos pertinentes à sua especialização. Em alguns programas, os alunos podem participar de treinamentos no local de trabalho através da cooperação entre as escolas e os empregadores locais. O governo está agora a pilotagem Profissionalizantes Meister escolas em que a formação local de trabalho é uma parte importante do programa. Cerca de metade de todas as escolas de formação Profissionalizantes de alta são particulares. Escolas públicas e privadas operam de acordo com regras semelhantes, por exemplo, que cobram as mesmas taxas para o ensino médio, com uma isenção para as famílias mais pobres. O número de estudantes em colégios vocacionais diminuiu, passando de cerca de metade dos estudantes, em 1995, até hoje cerca de um quarto. Para tornar Profissionalizantes escolas mais atraentes, em abril de 2007, o governo coreano mudou o nome do Profissionalizantes em escolas profissionais escolas. Com a mudança do nome, o governo também facilitou a entrada de profissionais graduados da High School de faculdades e universidades. A maioria dos estudantes do ensino médio Profissionalizantes continuam em ensino superior, em 2007, 43% transferidos para faculdades júnior e 25% para a universidade. De nível superior, de educação e formação Profissionalizantes é fornecida nas faculdades juniores (dois e os programas de três anos) e em institutos politécnicos. Educação em faculdades juniores e em programas de dois anos em escolas politécnicas leva a um grau Industrial Associado. Politécnicos também oferecem programas de um ano para os artesãos e os mestres artesãos e programas curtos para os trabalhadores assalariados. Os requisitos de admissão a estas instituições são, em princípio, as mesmas que as do resto do sector terciário (em função da Scholastic Aptitude Test College), mas os candidatos com qualificação Profissionalizantes têm prioridade no processo de admissão. Junior faculdades têm se expandido rapidamente em resposta à demanda e, em 2006 inscritos cerca de 27% de todos os estudantes do ensino superior. 95% dos estudantes universitários juniores estão em instituições privadas. Taxas cobradas por faculdades particulares são aproximadamente o dobro dos de instituições públicas. politécnico são instituições estatais, sob a responsabilidade do Ministério do Trabalho, o financiamento estudantil do governo mantém taxas muito inferiores aos praticados por outras instituições de ensino superior. Cerca de 5% dos alunos estão matriculados em escolas politécnicas [4]. México No México, os governos federal e estaduais são responsáveis pela administração da educação Profissionalizantes. escolas federais são financiadas pelo orçamento federal, além de suas próprias fontes de financiamento. Os governos estaduais são responsáveis pela gestão de instituições descentralizadas, tais como os Centros de Estado de Desenvolvimento Científico e Estudos Tecnológicos (cecyte) e os Institutos de Formação para o Trabalho (ICAT). Estas instituições são financiadas a 50% do orçamento federal e 50% do orçamento do Estado. Os governos estaduais também gerir e financiar "as instituições descentralizadas da" federação, tais como escolas CONALEP. Escolaridade obrigatória (incluindo primário e secundário inferior) termina a 15 anos de idade e cerca de metade das pessoas com idades entre 15 a 19 estão matriculados a tempo inteiro ou a tempo parcial na educação. Todos os programas do ensino secundário exige o pagamento de uma mensalidade. O sistema de ensino secundário Profissionalizantes no México inclui mais de uma dúzia de subsistemas (unidades administrativas no âmbito da Subsecretaria de Educação secundário do Ministério da Educação Pública, responsável por programas de formação Profissionalizantes), que diferem umas das outras em graus diferentes em conteúdo, administração e grupo-alvo . O grande número de tipos de escolas e as correspondentes unidades administrativas no âmbito do Ministério da Educação faz com que o panorama institucional do ensino e da formação de complexos padrões internacionais. Ensino e formação ministrada no âmbito do ensino secundário Subsecretaria inclui três principais tipos de programa: • "Formação para o trabalho" (formación para el trabajo) cursos em nível CITE 2 são programas de formação de curta duração, tendo normalmente de 3 a 6 meses para ser concluído. O currículo inclui a teoria de 50% e 50% prática. Depois de completar o programa, os estudantes podem entrar no mercado de trabalho. Este programa não dá acesso directo ao ensino superior. Aqueles que terminam o ensino secundário inferior podem escolher entre duas grandes opções de ensino secundário Profissionalizantes superior a nível 3 da CITE. Ambos os programas, normalmente, três anos para ser concluído e oferecem um grau Profissionalizantes, bem como o bacharelado, que é exigida para entrar no ensino superior. • O título de "bacharelado técnico Profissionalizantes -" (técnico profesional - Bachiller) é oferecido por vários subsistemas que um subsistema (CONALEP) inclui dois terços dos estudantes. O programa envolve 35% assuntos gerais e 65% disciplinas de formação Profissionalizantes. Os alunos são obrigados a completar 360 horas de formação prática. • O programa concede o bacharelado tecnológico "(bacharelato Tecnológico) eo título de" técnico Profissionalizantes "(Profissionalizantes técnico) é oferecida por vários subsistemas (. Inclui mais geral e menos educação Profissionalizantes: 60% assuntos gerais e 40% Profissionalizantes indivíduos. [5] Nova Zelândia A Nova Zelândia é servido por 39 Industry Training Organsiations (ITO). O elemento original é que a formação ItŐs compra, bem como estabelecer normas e parecer sobre a indústria global de competências no mercado de trabalho. Indústria de formação, como organizado pelo ItŐs, passou de aprendizagem para uma vida mais verdadeira aprendizagem ao longo da situação, por exemplo, mais de 10% de formandos com idades entre 50 anos ou mais. Além disso, grande parte da formação é genérica. Isto desafia a idéia predominante de educação Profissionalizantes ea visão leiga padrão que se centre na aprendizagem. A melhor fonte de informação na Nova Zelândia é através da formação Federação das Indústrias [2]. Politécnicos, estabelecimentos privados de formação, wananga e outros também oferecem formação Profissionalizantes, entre outras áreas. Noruega Quase todos aqueles que saem do ensino secundário inferior ingressar no ensino secundário, bem como cerca de metade seguir um dos nove programas de formação Profissionalizantes. Esses programas envolvem dois anos seguidos na escola por mais dois anos de estágio em uma empresa. O primeiro ano prevê o ensino geral ao lado de conhecimentos introdutórios da área Profissionalizantes. Durante o segundo ano, os cursos se tornam mais comerciais específicas. Os aprendizes recebem um salário negociado em acordos coletivos que variam entre 30% e 80% do salário de um trabalhador qualificado, a percentagem crescente durante o período de aprendizagem. Empregadores, tendo em aprendizes recebem um subsídio, equivalente ao custo de um ano na escola. Após os dois anos de Profissionalizantes programa escolar de alguns alunos optar por um terceiro ano no "programa" em geral como uma alternativa para a aprendizagem. Tanto a aprendizagem e um terceiro ano de formação prática em levar escola para a mesma qualificação Profissionalizantes. diplomados do ensino secundário VET pode ir diretamente à Formação Técnica faculdades, enquanto que aqueles que desejam entrar para universidade precisa ter um ano adicional de escolaridade. Os parceiros sociais participam ativamente do desenvolvimento da política. O Conselho Nacional de Educação e Formação Profissionalizantes aconselha o ministro sobre o desenvolvimento da educação nacional e de formação Profissionalizantes. Os Conselhos Consultivo para a Educação e Formação Profissionalizantes estão ligadas à educação Profissionalizantes nove programas previstos no ensino secundário e superior aconselhamento sobre o conteúdo dos programas de formação Profissionalizantes e sobre as tendências e necessidades de competências futuras. Os grupos National Curriculum ajudar a decidir o conteúdo da formação Profissionalizantes no âmbito do exercício de profissões específicas. O local do condado de comissões Formação Profissionalizantes assessoria sobre a qualidade, a oferta de formação Profissionalizantes e orientação Profissionalizantes [6]. Suécia Quase todos aqueles que saem da escolaridade obrigatória imediatamente o ensino secundário, e mais completo o ensino secundário em três anos. Do ensino secundário é dividido em 13 com orientação vocacional e quatro acadêmicos de programas nacionais. Pouco mais da metade de todos os alunos seguem programas de formação Profissionalizantes. Todos os programas oferecem ampla formação geral e básica de elegibilidade para continuar os estudos ao nível pós-secundário. Além disso, existem programas locais especialmente concebidos para satisfazer as necessidades locais e individuais dos 'programas. A reforma do ensino superior 1.992 prorrogado Profissionalizantes programas secundária por um ano, alinhando-as com três anos de ensino secundário superior geral, aumentando seu conteúdo de ensino geral, tornando temas centrais obrigatório em todos os programas. As disciplinas do núcleo (que ocupam cerca de um terço do tempo total de ensino em ambos os programas de formação Profissionalizantes e acadêmica) em Inglês, atividades artísticas, educação física e saúde, matemática, ciências naturais, ciências sociais, sueca ou sueco como segunda língua, e religiosos estudos. Além dos temas centrais, os alunos fazem cursos opcionais, assuntos que são específicos para cada programa e um projeto especial. programas de formação Profissionalizantes inclui 15 semanas de treinamento no local de trabalho (Arbetsplatsförlagd utbildning - APU), no período de três anos. As escolas são responsáveis pela organização da formação no local de trabalho e verificar a sua qualidade. A maioria dos municípios têm órgãos consultivos: conselhos de programa (programmråd) e conselhos profissionais (yrkesråd), composto por representantes de empregadores e trabalhadores da localidade. Os conselhos de escolas aconselhar sobre questões como a oferta de cursos de formação local de trabalho, aquisição de equipamentos e treinamento de supervisores, a APU [7]. Suíça Quase dois terços das pessoas que iniciam o ensino secundário entra a educação Profissionalizantes e de formação. A este nível, a educação e formação Profissionalizantes é principalmente fornecida através do sistema "dual". Os alunos passam parte do seu tempo em uma escola Profissionalizantes, algum do seu tempo a fazer um estágio em uma empresa de acolhimento e para a maioria dos programas, os estudantes freqüentam cursos indústria em um centro de formação da indústria para desenvolver habilidades práticas complementares relativos à ocupação de mão. padrões mais comuns são para os alunos passam de um a dois dias por semana na escola Profissionalizantes e três e quatro dias a fazer o estágio na empresa de acolhimento; alternativamente, eles alternam entre algumas semanas freqüentando aulas na escola Profissionalizantes e participação em cursos de algumas semanas em uma indústria centro de formação na indústria. Um padrão é diferente de começar o programa com a maior parte do tempo dedicado a educação na escola e gradualmente diminuir a quantidade de educação na escola em favor de mais formação na empresa. Suíça faz uma distinção entre a educação e formação Profissionalizantes (VET) dos programas a nível do ensino secundário e ensino e formação profissionais (PET), programas, que têm lugar ao nível B terciário. Em 2007, mais da metade da população dos 25-64 anos teve uma formação Profissionalizantes ou qualificação PET como seu mais alto nível de educação. Além disso, as universidades de ciências aplicadas (Fachhochschulen) oferecem ensino Profissionalizantesizante, superior ao nível anterior. Caminhos permitir que as pessoas a mudar de uma parte do sistema de ensino para outro [8]. Estados Unidos Ver artigo principal: Educação Profissionalizantes nos Estados Unidos Índia Formação Profissionalizantes em Portugal está prevista em um tempo integral, bem como a tempo parcial. programas de tempo integral são geralmente oferecidos por meio de institutos de formação ITIS industrial. A agência nodal para a concessão do reconhecimento ao ITIS é NCVT que está sob o min. do trabalho, Govt. da Índia. programas de tempo parcial são oferecidos através de conselhos estaduais de educação técnica ou universidades que oferecem cursos em período integral. A formação Profissionalizantes tem sido bem sucedido na Índia, apenas em institutos de formação industrial e que também nos negócios de engenharia. Há muitas instituições privadas na Índia, que oferecem cursos de formação Profissionalizantes e de acabamento, mas a maioria delas não foram reconhecidas pelo Governo. A Índia é pioneira na formação Profissionalizantes em Cinema e Televisão, Informação e Technology.AAFT.Maharashtra Governo do Estado também ofereceu Diplomas Profissionalizantes em vários comércios. Brasil O sistema de ensino no Reino Unido, inicialmente desenvolvida de forma independente do Estado, com órgãos como o RSA e City & Guilds configuração exames para assuntos técnicos. A Lei da Educação 1944 previu um sistema tripartite de liceus, escolas secundárias e escolas secundárias técnicas modernas, mas em 1975 apenas 0,5% dos alunos seniores britânicos estavam em escolas técnicas, em comparação com dois terços da faixa etária equivalente alemão. [ 9] Sucessivos governos britânicos recentes tentativas de promover e expandir a educação Profissionalizantes. Na década de 1970, os negócios ea tecnologia Conselho de Educação foi fundada para conferir prêmios ensino superior e, em particular no ensino superior politécnico. Na década de 1980 e 1990, o Governo conservador promove a Formação de Jovens Regime Nacional de Qualificações Profissionalizantes e Qualificação Profissionalizantes Geral da Nação. No entanto, a formação dos jovens foi marginalizado como a proporção de jovens que permanecem em tempo integral na educação aumentou [9]. Em 1994, com financiamento público Aprendizagem Moderna foram introduzidas para proporcionar "uma formação de qualidade em um local de trabalho (de ensino)" rota [10]. Número de aprendizes têm crescido nos últimos anos, o Departamento para Crianças, Escolas e Famílias, declarou a sua intenção para tornar a aprendizagem uma parte "mainstream do sistema de educação da Inglaterra [11].

 

 

  Escrito por PROFISSIONALIZANTES em 12 de Julho de 2012
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